STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN Rancangan Pengajaran Harian [RPH] (Pengajaran Aspek Kemahiran Membaca Tahun 4) RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 8 MATAPELAJARAN
:
BAHASA MALAYSIA
TAHUN
:
4 JAYA 1
HARI / TARIKH
:
KHAMIS / 31.3.2016
MASA
:
11.35 – 12.35
BILANGAN MURID
:
27 ORANG
TEMA
:
SENTIASA SELAMAT
TAJUK
:
Beringat sebelum Kena
KEMAHIRAN FOKUS UTAMA (Standard Kandungan)
:
2.5
Membaca, memahami dan menaakul untuk
memindahkan maklumat yang terdapat dalam pelbagai bahan dengan betul.
FOKUS SAMPINGAN (Standard Pembelajaran)
:
2.5.3 Membaca, memahami dan menaakul bahan prosa untuk memindahkan maklumat kepada bentuk puisi dengan betul.
OBJEKTIF
:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: a) menulis jawapan berdasarkan soalan pemahaman yang bertumpu dan bercapah. b) melengkapkan sajak berdasarkan petikan yang dibaca
HASIL PEMBELAJARAN
:
Murid dapat menjawab soalan pemahaman berdasarkan petikan yang dibaca dengan betul.
PENGETAHUAN SEDIA ADA
:
a) Murid
mengenal
beberapa
papan
tanda
keselamatan jalan raya b) Murid tahu maksud setiap warna pada lampu isyarat
PENGISIAN KURIKULUM
:
Ilmu : Pendidikan Moral Nilai Murni : Keberanian Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Belajar melalui TMK Kreativiti : Elemen Keusahawanan :
SISTEM BAHASA
:
Tatabahasa : Kosa kata : Prosa
MEDIA (Bahan Bantu Mengajar)
:
Kad Cantuman Kad Bacaan Lembaran kerja Buku Teks Komputer LCD
Kepelbagaian Kaedah dan Teknik
KB : Menaakul, menghubung kait dengan pengalaman, menjana idea.
KP : Verbal-linguistik, Interpersonal.
BCB : Membaca dengan kuat
Pembelajaran kontekstual : Memindahkan.
Pembelajaran konstruktivisme
STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN LANGKAH /
ISI PELAJARAN
AKTIVITI
PENGISIAN
BAHAN BANTU
KURIKULUM
MENGAJAR &
MASA
CATATAN GURU
MURID
SET INDUKSI
Mencantumkan gambar
murid diminta
Murid menjalankan
(5 minit)
papan tanda keselamatan
menjalankan
aktiviti dalam
jalan raya.
aktiviti secara
kumpulan
Soalan guru
berkumpulan
Ilmu : Pendidikan Moral KB :
1) Di manakah kamu
Guru mengedarkan
Murid mencantumkan
pernah melihat
sampul surat yang
gambar papan tanda
gambar-gambar
mengandungi
yang diedarkan oleh
Pembelajaran
tersebut?
keratan gambar
guru
Kontruktivisme
2) Apakah tujuan gambar-gambar tersebut dipamerkan di jalan raya?
papan tanda keselamatan Murid diminta mencantumkan
Jangkaan jawapan
gambar papan tanda
1) Di jalan raya
dalam masa 1 minit
2) Untuk mengelakkan kemalangan pengguna jalan raya
Guru menyoal murid untuk
Murid menjawab soalan guru
menghubungkait
Kad Cantuman
mengaitkan tajuk
berdasarkan hasil
pengajaran
cantuman gambar papan tanda keselamatan jalan raya.
LANGKAH 1 (10 minit)
Gambar papan tanda
Sesi Perbincangan Guru meminta
Murid menampal
murid memaparkan
gambar papan tanda di
gambar papan tanda
papan putih.
Ilmu :
Kad cantuman
Pendidikan Moral
bergambar
Nilai :
di papan putih.
Keberanian Guru meminta
Murid menjalankan
murid
aktiviti perbincangan
KB :
membincangkan
dalam kumpulan
Menjana idea
maksud setiap
masing.
papan tanda yang dipamerkan Guru membimbing murid dalam perbincangan Wakil kumpulan
Kertas lukisan
Guru meminta wakil kumpulan
membentangkan hasil perbincangan.
membentangkan hasil perbincangan
LANGKAH 2
Isi pelajaran
(15 minit)
( Kad bacaan) Guru memaparkan LORONG PEJALAN KAKI LAMPU ISYARAT LALU LINTAS
beberapa maksud
bacaan yang
papan tanda.
dipaparkan.
Guru meminta murid membaca
AWAS / BERI TUMPUAN
ADA HALANGAN, PERLAHANKAN KELAJUAN
PERLAHANKAN KENDERAAN, BERHENTI KANAK-KANAK KAWASAN MELINTAS SEKOLAH
Murid membaca
maksud papan
maksud papan tanda
tanda yang
yang dipaparkan di
dipaparkan.
papan putih dengan kuat.
Murid diminta memadankan
GUNAKAN LINTASAN BELANG
Murid meneliti kad
gambar dengan
Murid memadankan gambar mengikut
Nilai : Keberanian
Kad Bacaan
maksud yang
maksud papan tanda
dipaparkan
tersebut berdasarkan
.
LANGKAH 3
Soalan :
(15 minit)
a) Apakah nama kelab
pengetahuan sedia ada
Aktiviti 2 – Bacaan Guru memaparkan
yang disertai oleh Hafiz
petikan di papan
dan rakan-rakan
putih.
Murid meneliti petikan yang dipaparkan.
tersebut diadakan?
LCD
Pendidikan Moral
Komputer riba
KB :
kelasnya? b)Apakah tujuan kelab
Ilmu :
Menaakul Guru meminta murid membaca
Murid membaca petikan secara kuat.
KP : Interpersonal
c) Mengapakah kita perlu
petikan yang
BCB :
berhati-hati dan peka
dipaparkan.
Membaca dengan
tentang maksud papan tanda keselamatan? d)Apakah maksud tiga warna yang terdapat pada lampu isyarat?
Murid bersoal jawab Guru menyoal murid berdasarkan petikan.
dengan guru
kuat
Jangkaan jawapan a) Kelab Keselamatan Jalan Raya (KEJARA)
Guru membimbing murid menjawab soalan
b)Untuk memberikan pendedahan dan maklumat tentang peraturan dan langkahlangkah keselamatan di jalan raya. c) Supaya dapat digunakan ketika menunggang basikal, turun dari bas dan melintas jalan raya. d)Kuning sedia berhenti Merah berhenti Hijau teruskan perjalanan.
PENILAIAN
Membina dan menulis
Guru membimbing
Murid menjawab soalan
Buku teks
jawapan berdasarkan
murid menjawab
pemahaman berdasarkan
Lembaran kerja
soalan pemahaman
soalan pemahaman
petikan yang dibaca
(10 minit)
dalam buku teks ms 55.
Mendeklamasikan sajak PENUTUP (5 minit)
‘Ingatlah selalu’ Ingatlah selalu
Guru meminta murid Murid melengkapkan
KP :
LCD
melengkapkan sajak.
Verbal linguistik
Komputer riba
sajak berdasarkan
Papan tanda keselamatan
maklumat dalam petikan
Ada lambang membawa
yang dibaca.
erti
Guru membimbing
Perlu teliti dan patuhi
murid
Murid mendeklamasikan
Supaya kita berhati-hati
mendeklamasikan
sajak
Agar terjamin
sajak dengan sebutan
keselamatan diri
dan intonasi yang betul dan jelas
Ingatlah selalu Lampu isyarat seperti raja Mesti patuh pada warna Bersedia berhenti apabila kuning Berhenti pula apabila merah
Teruskan perjalanan apabila hijau Ingatlah selalu Sikap cuai membawa bencana Usah leka utamakan nyawa Sentiasa berwaspada dan utamakan keselamatan diri